1600
מנהלים בהכשרה ובפיתוח מקצועי
270
מפקחים בהכשרה ובפיתוח מקצועי
432
מאמרים וכלים
144
אירועים וימי עיון
על סדר היום
עדכונים
נושאים נבחרים ממרכז הידע
אירועים
17
יולי 2025
שיח משתף והקשבה חומלת – מודל שיחת "דוגרי" לשגרה ולחירום
נלמד את מודל שיחת ״דוגרי״ לשיתוף רגשי מובנה ככלי לתמיכת עמיתים וככלי ניהולי
20
יולי 2025
רפואת השבים – מלחמה והחלמה
תהליך קליטת החטופים השבים במרכז הרפואי שיבא - ההכנות, בניית הצוות והכשרתו, התהליך המתמשך והתובנות
21
יולי 2025
כוח הפרודוקטיביות (הרצאה בשפה הערבית) – قوة الإنتاجية في مواجهة مواقف الضغط
נכיר ונגדיר מחדש מה זה לחץ, נלמד על חשיבה תוצאתית, על ניתוב אנרגיה שלילית ועל כוחה של הערכה אותנטית, ונכיר את הכלי של הסחת דעת
21
יולי 2025
ממשבר להזדמנות, ועל כוחה של בחירה ואמונה
איך כל משבר הוא בסיס לצמיחה, על הכוח הגדול של הבחירה, על קבלת האחר ועל כוחה של אמונה
23
יולי 2025
לאסוף את השברים: כוחם של סיפורים בבניית חוסן אישי וקהילתי
ההרצאה עוסקת בפיתוח חוסן אישי וקהילתי דרך חיבור לסיפור ולמשמעות אנושית
24
יולי 2025
לכוונן מחדש את המצפן בימים סוערים: משמעות כמשאב חוסן ותקווה
ההרצאה תציג המשגה תאורטית למושג המשמעות ותסקור את חשיבותו
28
יולי 2025
מ"תקווה רומנטית" לתקווה מעשית – איך להימנע ממלכודות התקווה ולנצל את יתרונותיה
במפגש נמחיש כיצד תקווה היא לא משהו שאומרים - אלא משהו שעושים
29
יולי 2025
סיפורן של קהילות שכנות – בארי חצרים
ההרצאה תשתף במודל של ״קהילות שכנות״ שיושם משלב התכנון ועד החיים בשכנות
הכי פופולריים
כיצד מנהלים יכולים לקדם תפקוד והרגשה מיטביים של מורים, ובעקבות זאת – של תלמידים? מטרתו של מאמר זה היא להסביר זאת, על בסיס ממצאי מחקר עדכניים.
9643
2
המלצות למנהלים ולמנהלות לקליטת אנשי ונשות צוות שחזרו ממילואים כדי לאפשר להם נחיתה רכה לשגרה וכדי להיות עוגן עבורם באתגר החזרה לחיים האזרחיים
4941
כלי שימושי
סיבות שורש
כאנשי חינוך, אנו עדים לבעיות מערכתיות רבות כגון: איכות השיח בכיתה, רמת ההכשרה של מורים, היעדר אמון בין בעלי תפקידים שונים במערכת ועוד. כלי 'סיבות השורש' מיועד לחקירה ומיפוי של "בעיות נבזיות" (בעיות מערכתיות מורכבות ועיקשות הדורשות שינוי בחשיבה ופעולה של אנשים רבים) כשלב הכרחי להבנה מעמיקה של שורשי הבעיה וכתוצאה מכך חשיבה על פתרונות.
4782
1
ביטחון פסיכולוגי בצוות הוא האמונה המשותפת של חברי הצוות בכך שהם נמצאים במקום שבו בטוח להפגין פגיעות ולהיות עצמך, כך שכל אחד ואחת יכולים לשאול שאלות ולהודות בטעויות, להעלות רעיונות ולהציף חששות, להגיד את דעתם ואפילו לערער על הסטטוס קוו מבלי לחשוש שחברי הצוות או המנהל/ת יזלזלו בהם, ילעגו להם, או יענישו אותם בשל כך.
3134
כיצד להנהיג את בית הספר כאשר הצוות נפגע ומתפקד באופן לא מיטבי? הכלי נועד לפתח גמישות על הציר שבין הכלה להצבת גבולות וביטוי דרישה
3040
המתווים שלפניכם יסייעו לכם המנהלים והמנהלות לקיים שיח מקצועי עם בעלי תפקידים מרכזיים במנהיגות הביניים
2874
מטרת המחקר היתה לתרום לתחום של ניהול בתי ספר אפקטיביים בכלל, ובעיקר לטיוב עבודת המנהל עם דרגי הביניים, ולהתפתחות המקצועית שלהם בבית הספר.
2742
האתגרים הגדולים העומדים לפני מערכת החינוך כיום הם השונויות והפערים בקרב התלמידים. השונות יכולה להיות, בין השאר, קוגניטיבית, תרבותית או שונות בהרכב של חוזקות והעדפות למידה. במהלך השנים השתנו התפיסות לגבי הוראה המותאמת לשונות זו. המחברת מתארת את התפיסות ומציגה הגדרה עדכנית ועקרונות מפתח להוראה דיפרנציאלית, וכן מציגה את תפקיד המנהל בתמיכה בהוראה זו.
2728
1