הכנס הארצי למנהלי בתי ספר

כיצד רואה המוח את המציאות? מהי מציאות אישית-פנימית? כיצד מתבצעים חישובים שמייצרים מציאות פנימית ותקשורת בין המוח לאברי הגוף ולעולם החיצון? האם אפשר לרפא את המוח? פרופ' אילון ועדיה דן בהשלכות העתידיות של פיתוחים בתחום המוח והמחשוב. פרופ' שאול הוכשטיין שוחח על המוח, הראייה, הלמידה וההכרה. מהי חלוקת התפקידים בין אזורי המוח, כיצד לומדים להסיק דבר מתוך דבר? ומהו תפקיד ההכרה? תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר.

המציאות מתקיימת במקום אחד: במערכות המנטליות שלנו, אך לא נולדנו עם מערכות אלה. החינוך הוא שעיצב אותן, והוא שמאפשר לבנותן מחדש. במאה ה-20 חל משבר ברוב המתודולוגיות – במדע, בפילוסופיה, בפסיכולוגיה ועוד. אנו נושמים את המשבר מבלי להיות מודעים לו. בהרצאה הוצעה מפה בסיסית של מהפכות אלה, ונבחנה השפעתן הדרמטית על החינוך בהווה ועל האפשרויות הפתוחות לפניו בעתיד. כל אלה – באמצעות שפת הקולנוע, שפה שהיא ראי לתרבות שכילתה כמעט כליל את מושג ה"אינדיווידואל", על-ידי תקשורת המונים פתיינית, מנטליות רייטינג ירודה ועוד מנגנוני הרס המאיימים על עצם שרידותו של מושג האדם המוכר לנו. תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

המשוב הניתן לתלמיד על עבודתו ולמידתו הוא המשתנה בעל ההשפעה הרבה ביותר על הישגיו. מהו משוב שמקדם למידה? מתוך הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר.

דברי הפתיחה של חה"כ נפתלי בנט, שר החינוך, בסובב למידה - הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

דברי הפתיחה של מיכל כהן, מנכ"לית משרד החינוך, בסובב למידה - הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

דברי הפתיחה של יהודית שלוי, מנכ"לית מכון אבני ראשה, בסובב למידה - הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

הרצאתו של פרופ' יאנג זאהו, פרופסור מחקר בבית הספר לחינוך, אוניברסיטת קנזס, ארצות הברית, במסגרת הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

הלמידה החשובה ביותר של מורים מתרחשת בין כותלי ביה"ס, תוך כדי עבודה, ביחסי הגומלין בין עמיתים. במושב זה ננתח שיחות מוקלטות בין מורים ונדון בדרכים שבהן מנהלי ביה"ס עשויים לקדם תהליכי למידה – או לשבש אותם (ללא כוונה). הדיון במושב יתבסס על ניסיון ועל נתונים שהצטברו בתכנית "טיפוח שיח ומנהיגות פדגוגיים" – תכנית מורים מובילים במחוז מרכז. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

מפקחים ומנהלים יודעים: העולם הרגשי – עולם סבוך ומסתורי – משפיע על התנהלותם. כדי לנהל את העולם הזה במקום להתנהל על ידו, יש להכיר ולהבין אותו. סמנכ"ל במשרד החינוך ושני פסיכואנליטיקנים ינתחו מצב רגשי משלוש נקודות מבט. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

הרצאתו של פרופ' משה הלברטל, פרופ' למחשבת ישראל ולפילוסופיה, האוניברסיטה העברית בירושלים, במסגרת הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

חקירת הזדמנויות ללמידה הדדית בדגמים שונים של שיחות משוב באמצעות התבוננות וניתוח סימולציות שיתקיימו בזמן אמת על הבמה. מתוך הכנס הארצי למנהלי בתי ספר ולמפקחים

מדי שנה בשנה משתלבים כ-8,000 מורים חדשים במערכת החינוך הישראלית. רבים מהם חשים בודדים, חווים תסכול ומתקשים להתמודד בהצלחה עם משימות מקצועיות הנדרשות מהם בכיתה ובביה"ס. התוצאה: כ-14% מהמורים החדשים נושרים בסוף שנת ההוראה הראשונה, וכ-28% בתום חמש שנים. כיצד אפשר לתמוך בלמידה מקצועית אפקטיבית של מורים מתחילים בתוך ביה"ס? רב-שיח של אנשי חינוך ממשרד החינוך, מן האקדמיה ומן השדה יתמודד עם שאלה זו. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

השיח הציבורי בישראל רווי בסוגיות של זהות, הבאות לידי ביטוי במאבקן של קבוצות להשגת צדק והכרה. כיצד מתרגמים את שיח הזהויות לחינוך בכלל, ולתהליכי הלמידה של המורים בפרט? רב-שיח בהשתתפות נשות חינוך בעלות זהויות שונות יעסוק בסוגיה טעונה זו. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

המאה העשרים ואחת מאתגרת מנהיגים בכל התחומים – גם בחינוך. עליהם ללמוד ולהתפתח כל הזמן כדי לקדם את הארגון שהם עומדים בראשו. לשם כך יש לייצר עבורם פלטפורמות למידה שבעזרתן יוכלו להתבונן בארגון פנימה ובמערכות הסובבות אותו וללמוד אותם ומהם. רב-שיח של מומחים לארגונים ידון בדרכים לקדם למידה של מנהיגי ארגונים, בכללם מנהל ביה"ס. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

במערכת החינוך שוררת הסכמה על חשיבות הפיתוח המקצועי של צוותי ההוראה והניהול, אך בשנים האחרונות מתעוררות שאלות רבות על האפקטיביות של התהליכים הקיימים. הדוברת במושב הציגה מסגרת חשיבה ללמידה מקצועית שפותחה בידי המומחים של אבני ראשה. המשתתפים התנסו בעבודה עם מחשב לוח (טאבלט) ונחשפו לעקרונות של למידה מקצועית בחינוך. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

בתהליך הפיתוח המקצועי של מורים ובעלי תפקידים מתחולל שינוי: את המודל ההיררכי מחליף מודל אוטונומי – הידע נוצר לא רק מחוץ לביה"ס אלא גם, ובעיקר, בתוכו. התכנית "השקפה", העוסקת במורים מובילים, משקפת את השינוי הזה. המושב בחן את האתגר ואת המחיר הכרוכים בשינוי הזה וחשף את הפוטנציאל הגלום בו. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

פרופ' הנסי דיברה על פיתוח מקצועי של מורים באמצעות פדגוגיה אינטראקטיבית. היא הציגה מודלים תומכי למידה – דיאלוגים מקצועיים בין מורים, משימות מעשיות וניסוי וטעייה בכיתות – ולוותה את דבריה בצילומי וידאו משיעורים. היא הראתה, בעזרת דוגמאות ממקומות שונים בעולם, איך אפשר לסייע למורים להשתמש בטכנולוגיה דיגיטלית לצורך תמיכה בדיאלוג ובחקירה. המושב התנהל באנגלית ולווה בתרגום סימולטני. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

הדוקטור הציג תפיסה חינוכית שלפיה יש להפוך את בית הספר למרחב משמעות; הפרופסור – מנוסה ומפוכח – הסתייג ואמר שמרחב משמעות הוא רעיון יפה אך לא ישים; הדוקטור התעקש ואמר שהרעיון ישים וכי יש לאפשר למנהלים ומורים "לשחק במשמעות"; הפרופסור אמר שבית הספר קובע את כללי המשחק; הדוקטור – צעיר ואופטימי – שאל (בעקבות קאמי): האם אנו יכולים לדמיין מנהלים ומורים מאושרים, כלומר – חווים משמעות? הפרופסור השיב... והכול התקיים ברוח טובה ובשיתוף הקהל. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

​פרופ' מאנו קאפור תיאר תכנית מחקר שעסקה ב"כישלונות פוריים" בשיעורי מתמטיקה בסינגפור. הוא דן בטעות ובכישלון כמחוללי למידה וכמנוף להתפתחות של מורים ותלמידים. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

האם אתם מכירים מצב שבו עניינים בוערים מעוררים סערה רגשית המונעת חשיבה שקולה? בוודאי. כיצד מנהלים חשיבה מאוזנת – עמוקה ורחבה – חרף הבּעֵרות והסערות המתרחשות בביה"ס? הפסיכואנליטיקאי מתי בן צור הציג מבט טיפולי נוקב על ההתרחשות הרגשית-ניהולית הנפוצה הזאת. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

מדוע אנו סומכים ב"עיניים עצומות" על הרופא המנתח שלנו? מדוע מאמן כדורסל נתפס "מקצוען"? מדוע "הטובים לטייס"? מדוע אנו מתמסרים לפסיכולוג שלנו? וברקע מהדהדת השאלה – מדוע אין מתייחסים כך אלינו, אנשי החינוך? רב-שיח 'מקצוענות מעולם אחר' דן בסוגיות אלו.. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

לו הייתם צריכים לחשוב על שני התנאים החשובים ביותר ללמידה של אנשי הצוות בבית ספרכם, מה הם היו? וכיצד בית הספר היה מבטיח לקיימם? הדוברים התמודדו עם שאלות אלו והציעו דגמים מבניים ותוכניים לקידום הלמידה של צוות ביה"ס במסגרת התנאים הקיימים בו.. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

מצבי הצבירה הדיגיטליים החדשים של מידע מאפשרים לצרוך וליצור "תרכובות" מידע דיגיטליות שערכן המוסף עולה לאין שיעור על זה של "תערובות" המידע הישנות. בתוך כך, אנשי החינוך וההוראה יכולים להצטייד בכלים דיגיטליים יעילים להשגת ידע, לפרשנותו וליישומו. פאנל של מומחים ומנהלים עסק בהשפעת הטכנולוגיה הדיגיטלית על התודעה, על למידת המורים ועל עולם הניהול הבית ספרי. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

הציפיות מן התלמידים – ללמוד, לחקור, לחשוב – נכונות גם למורים. המנהל והמנהיגות הבית-ספרית צריכים לתת למורים תנאים לכך. מהם התנאים החיוניים ללמידת מורים? כיצד המנהל וצוותו יכולים לספק אותם? ארבעה דוברים שיתפו את הקהל בניסיונם וסיפרו כיצד קידמו למידה של מורים. הידע שנאסף במהלך המושב תועד באמצעות מפת חשיבה שהתהוותה במהלכו.. תיעוד המושב בסובב למידה, הכנס הארצי הרביעי למנהלי בתי ספר

מה בין תמונת התעסוקה בארץ לבין מצב החינוך? כיצד משפיע החינוך על התעסוקה, על ההכנסה ועל הפריון במשק? מה בין השכלת ההורים להישגי התלמידים? מתוך אמונה שהעתיד נמצא על ספסל הלימודים היום, ההרצאה בחנה מגמות מרכזיות במשק ובחברה הישראלית בעשורים האחרונים והראתה את הקשר בינן לבין החינוך. כמו כן הוצגו ההשלכות ארוכות הטווח של מצב החינוך בישראל היום. תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

בתקופה זו אנו עדים לחשיבותן הגוברת של מערכות החינוך בעולם, בהיותן מנוף רב עוצמה לצמיחה בתחומי התרבות, החברה והכלכלה. המדינות המתקדמות והמתפתחות משקיעות מחשבה ומשאבים רבים בטיוב החינוך הציבורי, הן ברמת ההישגים האקדמיים והן בצמצום הפערים. בהרצאה הוצג ידע מבוסס ועדכני על דרכים יעילות לשיפור מערכות חינוכיות. תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

מנהיגות בית ספרית היא אתגר יומיומי. קצב היוזמות והשינויים הנדרשים, גורם לכך שמנהלים המנסים להנהיג מעמדה של הלובשים את "בגדי המלך (החדשים)" מתקשים לשרוד, והם צריכים לעבור למנהיגות "בבגדי עבודה". במושב זה עסקנו בשלושה היבטים חדשניים של תחום המחקר והפרקטיקה של המנהיגות – מבט חדש על סוג זה של מנהיגות. הפרספקטיבה הראשונה תבחן גישות השופכות אור על מה שבין מנהיגות בית ספרית לבין הובלת תהליכי שינוי. כיצד אפשר לייצר מערכות תומכות שינוי? ומה נדרש מהמנהל בשגרת תפקידו, בהיותו מנהיג, כדי להשיג מטרה זו? הפרספקטיבה השנייה תעסוק בעוצמה, העצמה והתעצמות וכיצד הן קשורות לתפיסות חדשניות של מנהיגות חינוכית; היא תבחן את משמעות ההעצמה ואת תרומתה בהקשר החינוכי לשותפי התפקיד – מנהלים, מורים ותלמידים. הפרספקטיבה השלישית תציג כיווני מחשבה ומחקר חדשניים, מתוך ניסיון להבין את המהפכה בעולם הניהול באמצעות ניתוח מגדרי, תבחן את הקשר בין מנהיגות, נשיות וגבריות, ותשאל האם גישות מנהיגותיות שייצגו תפיסות של “ציירי לך שפם” עדיין תורמות למהפכות היום-יום בבית הספר.