הורים מעורבים ומתערבים

בחטיבת הביניים בבית הספר האזורי חוף כרמל כ-500 תלמידים וכ-80 מורים. בית הספר הוא בית ספר מצליח בעל מסורת מפוארת, השוכן בתוך נוף קסומים, בין בריכות דגים אל מול הים, באזור המוגדר כשמורת טבע.

היישובים באזור חוף הכרמל שהיו שותפים בבית הספר בתחילת דרכו בשנות ה-70' היו הישובים הקיבוציים. הקשר בין בית הספר, ההנהלה, המורים והמחנכים לבין ההורים כמעט לא היה קיים, מתוך אמונה מסורתית שרווחה בבית הספר היישובי, כי יש על מי לסמוך, הכל מתנהל כהלכה, ואין זה מתפקידם של ההורים להיות מעורבים בכל הקשור בבית הספר.

ברבות השנים גדל בית הספר, פתח את שעריו בפני כל יישובי חוף הכרמל, עבר לרשות המועצה האזורית, מנהליו שינו גישה ופיתחו פעילויות משותפות בין בית הספר לקהילה ובין בית הספר להורים, הוקמה מועצת הורים, ניתן עידוד למעורבות הורים והם גויסו לפעילויות שונות כחלק ממדיניות בית ספרית.

סיפרה לי רותי, מנהלת חטיבת הביניים: "כאשר השתתפתי בישיבות של מורים במקצועות הלמידה ספרות, תנ"ך ואזרחות, התוודעתי לאי הנחת שלהם מתכני הלימוד, מדרך ההוראה, מהשתתפות התלמידים ומסקרנותם וכמו כן שמעתי על רצונם לעצור, לחשוב ולהתבונן על מציאות זו. ומכאן עלה הצורך לפתח נושאי לימוד ערכיים ורלוונטיים, שבהם יבואו לידי ביטוי תהליך לימודי עצמאי ואקטיבי, סקרנותו של הלומד ובחירותיו.

אט-אט חל בבית הספר שינוי בתפקידם של המורים, וממוסרי תכנים הם הפכו למנחים. המטרה הוגדרה כלמידה תהליכית רב-שלבית המלווה בנקודות בקרה. התלמידים התבקשו להציג בסוף התהליך את הידע שצברו במהלך עבודות החקר בפני מליאת הכיתה באמצעות מצגת או תוצרים אחרים.

תכנון תהליך הלמידה המתחדש והנחיית צוותי המורים, נעשו על ידי צוות הפרויקט "אידיאה של תרבות" מאוניברסיטת תל אביב. הנושאים שנבחרו כתכנים לימודיים היו: התבגרות (4 שעות בכיתה ח', סמסטריאלי), מנהיגות (4 שעות בכיתה ח'), ותולדות המדינה (כיתה ט' לאורך כל שנת הלימודים).

בישיבות מועצת ההורים שהתכנסו בבית הספר בקביעות וכללו את נציגי היישובים באזור, הובעה התנגדות נחרצת לתכנית המוצעת, ונשאלו שאלות כגון, לשם מה דרושה התכנית? מדוע שעות לימוד רבות כל כך מוקדשות לנושאים האלו? והאם לימודי המתמטיקה והאנגלית לא ייפגעו? לדעת ההורים, שעות לימוד נוספות צריכות להתמקד במקצועות של בחינות הבגרות, שהרי הן העיקר!

ליאורה, יו"ר מועצת ההורים הוסיפה ואמרה שלדעתה בית הספר איננו תנועת נוער ולא מתנ"ס, ולכן אין בו מקום למקצועות למידה אלו. יתרה מזאת, לדעתה הנהלת בית הספר טעתה בהגדרת סדרי העדיפויות בתכניות הלימודים ובשעות הלמידה.

אחד מחברי מועצת ההורים איים כי בכוונתו לפנות להליכים משפטיים אשר יסייעו לו במאבק נגד החלטת בית הספר. רותי מנהלת חטיבת הביניים, דן מנהל בית הספר וחברי ההנהלה עמדו על שלהם, ניסו לשכנע את הנוכחים בצדקת החלטתם, והבהירו באופן חד-משמעי כי שיקולים המתקשרים לתוכנית הלימודים מהווים נושא פדגוגי-מקצועי מדרגה ראשונה, ועל מוסדות בית הספר בלבד להחליט בסוגיה זו. אין זה מתפקידם של ההורים לקבל החלטות בנושאים אלו, ומכאן הובהרו למועצת ההורים האבחנה והגבול בין מעורבות הורים, אשר היא חיונית וחשובה, לבין התערבות הורים בנושאים פדגוגיים מקצועיים, שעליהם ממונים מנהלי בית הספר והצוות החינוכי בלבד.

מאז זרמו מים רבים בירדן, ושיעורי התבגרות, מנהיגות ותולדות המדינה מתקיימים זה שנים רבות ומהווים מתוכניות הדגל העיקריות בחטיבת הביניים.