סוגיות בראשית הניהול – בעיות ואסטרטגיות לתמיכה: תמצית דוח

מאת אנדי הובסון, אקואה בראון, פט אשבי, קרוליין שרפ, פאולין בנפילד
זמן קריאה: 17 דקות

מקור

Hobson, A., Brown, E., Ashby, P., Sharp, C., & Benefield, P. (2003). Issues for early headship - Problems and support strategies: Summary report. Nottingham, England: National College for School Leadership 2003

תרגום

דפנה צור

עריכה לשונית

רעיה כהן

עריכה מדעית

נעמי מנדל-לוי

מקורות

  • Baker, L. ,1992. Preparation, Induction and Support for Newly Appointed Headteachers and Deputy Heads. Slough: NFER, EMIE.
  •  Beeson, G.W., Matthews, R.J. and Baker, J.R. 1992. “Early professional concerns of beginning principals”,Australian Educational Researcher 19: 3, 29-48.
  • Blandfords, S. and Squire, L. 2000. “An Evaluation of the Teacher Training Agency Headteacher, Leadership and Management Programme (HEADLAMP)”, Educational Management & Administration 28: 1, 21-32.
  • Bolam, R., Dunning, G. and Karstanje, P. (eds.) 2000. New Heads in the New Europe. Munster: Waxmann.
  • __________, McMahon, A., Pocklington, K. and Weindling, D. 1993. National Evaluation of the Headteacher Mentoring Pilot Schemes. London: DFE.
  • ___________, McMahon, A., Pocklington, K. and Weindling, D. 1995. “Mentoring for New Headteachers: Recent British Experience”, Journal of Educational Administration 33: 5, 29-44.
  • Bowman, R. 1996. “First Year Principals: a Study of Needs and Concerns”, The Practising Administrator 2: 20-23.
  • Bush, T. and Coleman, M. 1995. “Professional Development for Heads: the Role of Mentoring”, Journal of Educational Administration  33: 5, 60-73.
  • Daresh, J. 1986. “Support for Beginning Principals: First Hurdles are Highest”, Theory into Practice  25: 3, 168-173.
  • ______ and Male, T. 2000. “Crossing the Border into Leadership: Experiences of Newly Appointed British Headteachers and American Principals”, Educational Management & Administration  28: 1, 89-101.
  • Dempster, N. 2001. “The Professional Development of School Principals: a Fine Balance.” Paper presented at the Griffigh University Public Lecture Series, Brisbane, 24 May.
  • Draper, J. and McMichael, P. 1998. “Making Sense of Primary Headship: the Surprises Awaiting New Heads”,School Leadership & Management 18: 2, 197-211
  • _____2000. “Contextualising new headship”, School Leadership & Management 20: 4, 459-473.
  • Dunning, G. 1996. “Management problems of new primary headteachers”, School Organisation  16: 1, 111-128.
  • ______________ 2000. “New Heads in Wales” In: R. Bolam, G.Dunning, and P. Karstanje. (eds.), New Heads in the New Europe. Munster: Waxmann
  • Dunshea, G. 1998. “Beginning Principals and the Issue of Gender in Rural and Regional Areas”, Asia-Pacific Journal of Teacher Education  26: 3, 203-215.
  • Eearly, P., Baker, L. and Weindling, D. 1990. “Keeping the Raft Afloat”: Secondary Headship Five Years on. Slough: NFER.
  • _____, Evans, J., Collarbone, P., Gold, A. and Halprin, D. 2002. Establishing the Current State of School Leadership in England (DfES Research Report 336). London: DfES.
  • Elsbery, C.C. and Bishop, H.L. 1993. “Perceptions of First-Year Elementary Principals in Three South-Eastern States Regarding Principal Induction Programs” Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association, New Orleans, LA, 10-12 November.
  • Hart, A.W. and Weindling, D. 1996. “Developing Successful Leaders” In: K. Leithwood, j. Chapman,  D. Corson, P. Hallinger
  • . and A. HART (eds.), International Handbook of Educational Leadership and Administration. Dordrecht, NL: Kluwer. 309-336.
  • Jones, P.M. 2001. “School Leadership for the 21st Century: the Professional Development of the Primary Headteacher”. Unpublished Doctorate thesis, University of Southampton.
  • Krovetz, M.L. 1993. “Collegial learning communities: the road to school restructuring”, The School Community Journal  3: 2, 71-84.
  • Male, T. 2001a. “External Influences Impacting on Beginning Headteachers in England: Findings from the IBPS Project” Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Seattle, WA, 10-14 April.
  • ________ 2001b. “The Professional Induction of Headteachers in England: Findings from the IBPS Project” Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Seattle, WA, 10-14 April.
  • ___________ and Hvizdak, M. 2000. “The Effects of Pre-Service Training and Experience on Preparation for the Principalship in England” Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA, April.
  • ___________ and Male, D.B. 2001. “Special School Headteachers’ perceptions of role readiness”, European Journal of Special Needs Education 16: 2, 149-166.
  • NATIONAL COLLEGE FOR SCHOOL LEADERSHIP. 2002. Mentoring and Coaching for New Leaders: a Review of the Literature, Nottingham: NCSL
  • NATIONAL COLLEGE FOR SCHOOL LEADERSHIP, 2001a. First Corporate Plan: Launch Year 2001-2002. Cited in: BUSH, T. and JACKSON, D. “A preparation for school leadership”, Educational Management and Administration  30: 4, 417-429.
  • NATIONAL COLLEGE FOR SCHOOL LEADERSHIP, 2001b. The NCSL Online Community: Talking Heads Background [online]. Available: http://www.ncsl.org.uk/index.cfm?pageid=5 [11 December, 2002].
  • Newton, P. 2001. The Headteachers’ Leadership and Management Programme (HEADLAMP) Review. Nottingham: National College for School Leadership.
  • OFFICE FOR STANDARDS IN EDUCATION 2002. Leadership and Management Training for Headteachers (HMI Report 457). London: OFSTED.
  • Parkay, F.W. and Currie, G.D. 1992. “Sources of Support for the Beginning Principal” In: F.W. Parkay and G.E HALL  (eds.) Becoming a Principal: the Challenges of Beginning Leadership. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
  • ___________________________ and Rhodes, J.W. 1992a. “Professional Socialisation: a Longitudinal Study of First-Time High School Principals”, Educational Administration Quarterly 28: 1, 43-75.
  • Parkay, F.W. and Hall, G.E. (eds.) 1992. Becoming a Principal: the Challenges of Beginning Leadership. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
  • Parkay, F.W. and Rhodes, J. 1992. “Stress and the Beginning Principal” In: F.W. Parkay  and G.E. HALL (eds.)Becoming a Principal. : the Challenges of Beginning Leadership. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
  • Parkay, F.W. , Rhodes J., Currie, G. and Rao, M. 1992b. “Beginning Principals: Who are They? What are Their Priorities? ” In: F.W. Parkay and G.E. HALL  (eds.) Becoming a Principal: the Challenges of Beginning Leadership. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
  • Rutherford, D. and Gunraj, J. 1997. “The Impact of Headlamp” Paper presented at the British Educational Management Administration Society Annual Conference, Robinson College, Cambridge, 19-21 September.
  • Shields, M. 1997. “Newly Appointed Principals: a Study of Orientation and Induction”, The Practising Administrator  19: 3, 20-23.
  • Wadsworth, T. 1988. “A School Leaders’ Professional Development Project. The First Year: Progress in Researching the Professional Development Needs of Secondary School Headteachers”, School Organisation  8: 3, 315-330.
  • Webster, L. 1989. The Real World of Administration: Reflections of First and Second Year Principals (ED 314 857). Washington, DC: U.S. Department of Education, Educational Resources Information Centre.
  • Weindling, D. 1990. “The Secondary School Headteacher: New Principals in the United Kingdom”, NASSP Bulletin  74: 526, 40-45.
  • _____________ 1999. “Stages of headship” In: T. Bush, L. BELL, R. BOLAM,. and P. RIBBINS (eds.) Educational Management: Redefining Theory, Policy and Practice. London: Paul Chapman Publishers.
  • ______________ and Eaerley, P. 1987. Secondary Headship: the First Years. Windsor: NFER-NELSON Publishing Co.

תכנים נוספים שעשויים לעניין אותך

דברי הפתיחה של גלית שטאובר, מנכ"לית משרד החינוך, במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

80

משאל רחוב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

78

תפיסת תפקיד המנהל כמנהיג פדגוגי גורסת, שמושאי השינוי המרכזיים של המנהיג הפדגוגי צריכים להיות ההוראה והלמידה המתרחשות בכיתות. הצגנו מקרה בוחן של תהליך המשוב בכיתה, שכן מן המחקר עלה שהמשוב הוא אחד הגורמים המשפיעים ביותר על הלמידה. בחנו יחד כיצד יכול מנהל לקדם פרקטיקת הוראה זו ואחרות בבית הספר, ובאילו כלים. תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

76

הדרך לחולל שינוי משמעותי אינה כרוכה במאמץ משמעותי. לרוב די במאמץ קטן, שמקורו בתשומת לב ובגישה שונה, כדי להוביל לשרשרת תגובות שיחוללו מהפכה של ממש וייצרו מציאות חדשה, טובה יותר. במושב זה הוצגו דרכים ודוגמאות לתכנון וליצירה של שיח אנושי ההולם את המרקם האנושי המאפיין את סביבת העבודה בבתי ספר. בחנו אמצעים לניהול שיחות קשות בדרך מקצועית וממוקדת, לצד דרכים לנִטרול התנגדויות וקונפליקטים במציאות מורכבת, רבת-ממדים ועתירת שותפים. תיעוד המושב במהפכות של יום יום, הכנס הארצי השלישי למנהלי בתי ספר

72